L’École se dote d'une raison d'être et publie son schéma directeur DD&RS
Face à l’ampleur des défis socio-environnementaux du XXIᵉ siècle, les métiers de l’ingénierie comme les établissements d’enseignement supérieur sont appelés à faire évoluer leurs pratiques, leurs méthodes et leurs finalités. Les transformations à engager sont massives et questionnent notre manière de penser et d’agir dans un monde marqué par une complexité croissante.
Forte de cette conviction, l’École s’est doté d’une raison d’être qui constitue la boussole de la stratégie de l’École et donne son sens à une démarche qui entend articuler excellence scientifique, transformation des territoires et réponse aux grands défis socio-environnementaux.
Nous développons, croisons, transformons et transmettons les sciences et techniques de l’ingénieur, les sciences sociales, de l’environnement et du numérique afin, ensemble, d’imaginer, construire et transformer les territoires et leurs acteurs pour permettre aux générations actuelles et à venir de participer à la vie économique et de la cité, de se loger, de s’éduquer, de se cultiver et de s’émanciper en étant en bonne santé, solidaires et inclusives et dans le respect des limites planétaires.
Un schéma directeur DD&RS pour une approche globale de la transformation
Afin de donner corps à cette raison d’être, L’École a élaboré, discuté et adopté son schéma directeur Développement Surable et Responsabilité Sociétale (DD&RS).
Construit en s’appuyant sur le référentiel DD&RS porté par le CIRSES, ce schéma directeur propose une approche structurée et articulée autour des grandes dimensions de la responsabilité d’un établissement d’enseignement supérieur et de recherche :
- former les acteurs des transformations ;
- développer une recherche responsable ;
- favoriser des collectifs épanouis ;
- renforcer l’exemplarité environnementale de l’École ;
- développer des impacts sociétaux positifs, à différentes échelles.
Cette approche fait écho au positionnement singulier de l’École, dont les activités de formation et de recherche contribuent directement aux transformations des territoires, des infrastructures, des systèmes de production et des modes de vie.
Transition énergétique, sobriété des territoires, évolution des réseaux, nouveaux matériaux, circularité du bâti et des infrastructures, transformation des systèmes de production ou encore gouvernance des transitions : autant de domaines dans lesquels l’École entend contribuer à répondre aux besoins de la société tout en intégrant les limites planétaires.
Une démarche collective
La rédaction de la raison d’être ainsi que l’élaboration du schéma directeur ont mobilisé toutes les parties prenantes de l’École et de son écosystème : élèves, personnels administratifs, chercheurs, partenaires industriels et académiques.
Cette mobilisation collective constitue l’une des forces de la démarche. Elle traduit la volonté de construire une stratégie partagée et de faire du DD&RS un enjeu transversal, au cœur du fonctionnement et des missions de l’École.
Le schéma directeur DD&RS constitue ainsi, avec la démarche qualité de l’École, un instrument central de pilotage de son activité.
Sa publication marque une nouvelle étape : celle de la mise en œuvre concrète de cette stratégie et de la poursuite, collectivement, de la transformation socio-écologique de l’École.